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来源: 谈球吧体育

发布日期：2024-04-11

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春日芳草，葳蕤生香。在这个春野碧透，万物生辉的时日，为进一步推动课堂教学改革，推动高效教学新生态建设，促进东部城区教育均衡发展，深化东部城区教育联盟间合作，4月9日上午，由连云区教育局和经济技术开发区社会事业局主办的，连云港市东部城区高中教育联盟“共同体生命课堂”同课异构暨主题论坛活动在我校举行，开发区高级中学、海滨中学、连云港华杰高级中学、连云港融盛高级中学和苏州外国语学校连云港校区五所学校参加了此次活动。

本次同课异构教研活动涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理九个学科，分别由开发区高级中学、海滨中学、连云港华杰高级中学、连云港融盛高级中学、苏州外国语学校连云港校区和谈球吧体育 骨干教师执教。他们结合学生实际情况和对教学内容的理解，根据自己的教学理念和特点进行教学设计，呈现了54堂精彩的课堂教学。本次“同课异构”教研活动给课堂注入更多的活力，展现了东部城区教育联盟各校教师扎实的教学基本功，既是有效课堂教学的一种探索，也是教师教学风格的展示。

在交流研讨环节，东部城区教育联盟各校教师先就各学科的研讨课进行了评价和交流发言。老师们畅所欲言，既肯定了课堂的成功之处，也指出了改进的方向，在对比、反思、总结中用心去感悟，用心去交流，使大家受益匪浅。

语文组

高一年级由开发区高级中学陈春芍老师、海滨中学贺晓青老师、谈球吧体育 尚延珺老师开设《祝福》新授课。陈春芍老师讲解环境描写对人物塑造的作用，自然环境中祥林嫂这一“不祥人”体现了人性的漠视。文化、人文环境特别是民俗仪式体现出男性及富庶之家才配得到神明的“祝福”，揭示祥林嫂悲剧的社会根源。贺晓青老师结合余华《我们生活在巨大的差距里》这一文本对不同人物悲剧命运进行探索，通过挖掘课外资源，揭示鲁迅小说创作的主旨，引导学生向内反思、向内生长，关注社会现实，走好将来的路。尚延珺老师以学生讲解《杀死一只知更鸟》入文，以问题导学形式驾驭全文，遵循新课标教学理念，关注学生，贴近学情，层层深入，探究主旨。

高二年级由谈球吧体育 牛丽老师，华杰高级中学刘琪老师，海滨中学杨豫苏老师开设《望海潮》《扬州慢》群文联读。牛丽老师重视学生反复诵读，通过意象的对比，结合创作背景，两首词一喜一悲，表现杭州的繁华和扬州的黍离之悲。刘琪老师强调不同形式的吟诵，在诵读中对学生知识点及情感巧妙点拨，让学生了解两首词手法、情感的不同，课堂结构模块意识强，设计层次清晰。杨豫苏老师另辟蹊径运用诗词改写的方式，通过原句及改句的两相比较，以点带面，完成诗词鉴赏中炼字、遣词造句的教学目标，特别是“点染”必要知识的补充，丰富了学生诗词鉴赏手法必备知识的储备。

谈球吧体育 俞燕老师点评到，高一三位老师同课异构课堂教学目标一致，教材研究透彻，教学环节衔接流畅，驾驭教材能力强。陈春芍老师的课堂如同一串精美的项链，串起《祝福》关键处的字、词、句、段，切口微小而巧妙，重点突出，由表及里，达到深层阅读的目标。特别是小说中女性名字的分析及对众生相中“我”的解剖，使得文章主旨更加清晰。贺晓青老师的课堂如同一台高明医生的会诊手术，老师教态亲切，鼓励学生，师生融洽，对学生的引导细致入微，对祥林嫂“症状”分析到位，探究其病因，结合《狂人日记》和《祝福》的比较阅读，深入病灶找到疗治方法，犀利指出悲剧的根源到底在哪里。最后由课堂到生活，育人目标突出。尚延珺老师的课堂如同玄妙案件的侦破课，新课标教学理念突出，时刻关注学生，对学生不同解读及疑问的声音适时加以引导，鼓励点拨到位，层层深入，探究主旨。学生参与度高，获得感足。最后联系现实，充分体现语文即生活，生活即语文的教育理念。

谈球吧体育 吴海军副校长点评到，高二三位老师同课异构的课堂视角独特，匠心独运，风格迥异，各有千秋。同时吴校长认为应该把“诗味”作为诗歌审美的第一要义，即对诗歌意境的特殊性质进行更多的探讨,从韵味（诗词的音乐美）、兴味（诗词的艺术美）、情味（诗词的想象美）、意味（诗词的延伸美）四个角度深入点评三位老师的诗词课堂，充分肯定诵读在古诗词教学中的重要性，建议老师们除了讲解诗词情感之外，还应该对诗词背后的理想、信念、经验及人生智慧等做相应延伸，围绕“意味”做更深入的探究，同时对其他知识点进行复盘总结。

最后，吴校长特别强调教师的导学助学功能，课堂上要进一步放开手脚，给学生搭建展示的舞台，教学设计要站在学生立场，相信学生，有意识地强化思维品质的提升，打造高效课堂教学模式。

数学组

      来自东部城区联盟校开发区高级中学、海滨中学、连云港融盛高级中学和谈球吧体育 的6位老师分别在高一和高二年级开设题为《复数的几何意义》和《条件概率》的精彩课堂。

老师们课前研读教材和课程标准设定准确的教学和学习目标，教学内容的设计围绕目标进行，设置合适的问题情境以及探究活动来促成目标的达成。各位老师都以问题串的形式上课，将知识问题化，设置的问题层层递进，问题层次化，每个问题先由学生先导，或思考、或表达、或展示，以此培养学生的思维能力和表达能力。

上课教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法，给学生展示与表达的机会。每位老师的课堂都能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性，教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。

听课结束后参会老师移步到高三报告厅进行本次活动的最后一个环节——评课，由谈球吧体育 的单如恒主任和陈二光老师分别对高二和高一的课进行了精彩的点评，肯定优点的同时也给出自己的一些看法。

英语组

六位授课老师精心设计教学环节，反复揣摩教学细节，在展示个人课堂教学风格的同时，聚焦培养学生的核心素养，为我们带来了一场“学科盛宴”。

高一年级课题是选择性必修一Unit 1 Reading Comfort food，授课教师分别为谈球吧体育 李莉老师、苏州外国语学校连云港校区兰娅老师、连云港市城头高级中学曹翔宇老师。

李莉老师设计了丰富多样的英语教学活动，使用“Let’s chant”作为导入，令人耳目一新。接着，围绕课文主题——治愈系食物，从分析文章的结构出发，帮助学生归纳本文的写作技巧。体现了新课标“教为主导、学为主体”的思想，注重学生主体地位，让学生真正成为课堂的主人，老师起到穿针引线的作用。迁移创新活动中，学生互享自身治愈系美食故事，不仅运用课内拓展的美食形容词生动地描写食物，还能大方地讲述食物背后的家庭故事。食物的治愈意义水到渠成般呈现于课堂末尾的故事分享中，学生对于Comfort food内涵的理解也得到了升华。

兰娅老师教态大方得体，授课幽默风趣，课堂氛围生动活泼，问题顺应文章内容，层层递进，过渡自然，循循善诱。精心备课，整合课本内容，设计新颖。课件制作有创意，根据需要插入精选视频，即吸引学生的兴趣又能引起其对所讲话题的深入思考。语言支架的搭建为学生的语言输出奠定了良好的基础，使学生能够根据所学有效地进行迁移与运用，最终能够用英语生动地描述自己的治愈系食物以及与之相关联的美好回忆。上课学生能就话题侃侃而谈，思维灵活，并能熟练进行小组合作等教学活动，展示出谈球吧 学子出色的语言水平和文化素养。

曹翔宇老师通过带领学生深度挖掘文本内容、在阅读过程中帮助学生积累写作素材，为课后的习作做铺垫。在培养学生语言技能的同时，曹老师还注重增强学生的文化意识，他从文章作者的视角出发，结合亲身经历，重点分析了治愈系食物背后的情感和文化属性，让学生学会透过现象看本质，理解饮食背后的情感因素和文化因素。在同学们自主研读文本写作手法的教学活动中，学生能分析出首段介绍个人治愈系故事起到吸引读者注意、巧妙引出话题的双重作用，体现了学生突出的深度文本阅读能力及逻辑性思维品质。

高二年级课题为选择性必修四第四单元Integrated skills，授课教师分别为海滨中学的张乾龙老师、江苏省灌云高级中学的徐传葳老师和谈球吧体育 的颜伟老师。        

张乾龙老师以学生熟悉的情境导入，通过问题链由易入难，逐步引导学生分析问题，解决实际问题的能力，同时教师通过给予支架，帮助学生表达自己观点，引起学生对于阅读重要性的反思。

徐传葳老师通过世界读书日自然导入本节课，激发学生的学习兴趣，运用“汉堡式”作文结构明确点出本节课的产出任务，教学环环相扣给予学生语言支架，帮助学生顺利产出观点，同时听说结合，引发学生进一步思考。

颜伟老师通过本校开展读书节导入，与学生生活紧密联系，学生学习兴趣高涨，通过调查报告结构、阅读的价值、阅读习惯和解决办法四个方面层层递进，依次展开，带领学生逐步思考中国人的阅读习惯甚至是自身的阅读习惯的变化和解决措施。

课后所有参加活动的各校英语教师、我校全体英语组教师和市教研员刘玉欣老师在高二报告厅进行了研讨活动。

教学部主任刘珊珊老师就高一年级三位上课教师进行了细致精彩地评课，刘老师指出三位老师的共性亮点包括：都体现了“以学生为主体”的新课标理念，上课过程都体现出教师优秀的专业素养。最后，刘老师指出在基于主题语境进行语篇分析与挖掘时，设计的问题链应注意梯度变化，由简到难，以基于语篇、深入语篇、超越语篇的逻辑来进行设计，从而更符合学生认知，帮助学生达到更好的阅读效果。

我校特级教师王丽爱老师对高二年级三位上课教师进行了专业点评，指出三位教师都践行了英语学习活动观；都有主题引领下的单元整体教学意识；就本课而言，都能针对调查报告联系学生生活实际，得出可行结论，过渡自然；都将多媒体与传统媒体进行整合，板书设计条理清晰；都能够充分调动学生，实现师生协同发展；都对流程结构进行传承与创新的整合，使学生既有预设感，又有新鲜感。最后，王丽爱老师提出单元整体教学意识和文体意识仍需进一步强化；要对课堂时间进行整体把控，简洁流程；师生协同发展应注意发展目标与教学设计协同，发展目标与评价指标协同。

最后，市教研室英语教研员刘玉欣老师对上课教师给予高度评价，并结合实际听课情况对教学进行细致指导，提出宝贵的意见与建议:一是在“大概念”单元整体教学背景下要重视文本细读，不仅聚焦于语篇阅读，而且要强化词汇、语法教学，研磨各种课型，站稳讲台；二是应做到有效教学，反思自己的教学活动是否能够真正帮助学生提高能力；三是应做高考命题研究，研读高考语言测试、命题方面的文章，研究高考题怎么考，研究教师自己如何命题；四是从个人发展角度，要提高个人专业能力，丰富学科专业知识，阅读核心期刊文章，提升个人基本功。

物理组

高一物理同课异构的课题是《机械能守恒定律》，由谈球吧体育 的吕恒云老师、华杰高级中学的张倩老师以及来自开发区高级中学的姚宗兵老师授课；高二物理同课异构的课题是《变压器》，由谈球吧体育 的李昱锦老师、华杰高级中学的赖亚文老师以及来海滨中学的吴龙忠老师授课。六位老师各具特色，课堂生动活跃，学生参与度高。

活动后，物理组就本次活动进行点评研讨。会议由我校教研组长孟楠老师主持，正高级教师李兴远副校长及全体物理教师参会。

孟楠老师点评高一《机械能守恒定律》这节课3位老师都做到了以课标要求，以学为中心，突出物理学核心素养。孟楠老师点评吕恒云老师采用演绎推理和实验两种方式验证机械能守恒，让学生多角度认清了机械能守恒的原因。张倩老师课堂上重视与学生互动，建立模型引起学生思考。姚宗兵老师以课本为中心，由浅入深，从力和运动到功和能量，细致入微，因材施教，特别是引导学生以能量的守恒，转移和转化的两个角度思考问题，让学生将知识融会贯通。

李兴远副校长点评高二《变压器》这节课3位老师都用情景引入课题，重视实验教学，注重实验方法的引导。李校长点评李昱锦老师以线圈可让灯泡发光为引，让学生自己主动思考，自己解决充分调动了学生学习，并结合多媒体更加直观的向学生们展示实验的具体过程和得出最后结论。赖亚文老师以三峡水电站为引，讲述变压器的原理和应用，让学生直观的将理论与生活实际结合。吴龙忠老师用心教学，让学生更好的理解知识，自制教具，效果明显，学生很容易就理解其中的原理。

最后，李校长特别强调物理教学应当紧扣教材，以情景激发学生学习兴趣，以问题为导向引起学生思考，将课标融入教学设计，在课堂的不断层层深入过程中锻炼学生关键能力，才能真正做到教有实效。

化学组

高一年级开设的是新授课《石油炼制乙烯》，谈球吧体育 王岚老师对卜海虹老师（海滨中学）、管博老师（华杰高级中学）、王启萌老师（谈球吧体育 ）的课堂进行点评。三位教师均围绕化学核心素养——包括化学知识、技能、思维方法和科学态度等方面，进行了深入的探索和实践，引导学生从不同角度理解和掌握化学知识，培养了学生的创新思维和实践能力。课堂气氛活跃，语言精练，设置香蕉催熟及保存等真实情境，一头一尾，呼应设置，学以致用。但在学生板演时，教师未对其进行及时点评，在以后的教学活动中，要注意课堂的生成性，给予及时反馈。

高二年级开设的是新授课《醛的性质和应用》，谈球吧体育 李萍老师对陈颖老师（海滨中学）、闫雪老师（华杰高级中学）、井祥霞老师（谈球吧体育 ）的课堂进行点评。三位老师的课堂均采用情境引入的方式进行引课，以教材中的内容为阅读材料，引导学生对思维能力的培养，符合近年来新高考所注重的“无价值，不入题；无思维，不命题；无情境，不成题”。课堂所呈现的演示实验、分组实验让学生在亲手实践中感受化学的魅力。但美中不足的是，部分学生的实验失败并未说明缘由，所留自主探究、互相讨论时间不足，在引导学生搭建思维模型时，应让学生暴露错误，再从中引导。

这次“同课异构”教研活动不仅展示了教师们的专业素养和教学风格，更让学生在学习过程中得到了全面的锻炼和提升。他们不仅掌握了化学知识，更学会了如何运用化学思维方法解决实际问题，培养了科学精神和探究意识。“同课异构”教学模式的实践，不仅丰富了教学手段，也促进了师生之间的交流与合作。

生物组

高一的课题是《DNA的复制》，高二的课题是《聚合酶链式反应》。来自谈球吧体育 的韩碧莹老师注重学生活动，以模型构建的方式探究DNA的复制过程；连云港融盛高级中学的张瑞老师以资料分析的方式让学生理解DNA的复制，最后，来自华杰高级中学的张璐璐老师利用扭扭棒构建DNA的复制模型，清楚直观。

高二，来自华杰高级中学的李丽老师精心设计了学生活动，既突破难点，又大大调动了学生学习积极性，课堂氛围非常活跃。谈球吧体育 孔伟老师在机房，带领学生进行了虚拟实验，使学生能够在没有真实实验条件的情况下进行实验操作，有效提高了其实验操作能力，及对实验过程的理解。

最后，谈球吧体育 孟祥成老师和孙静老师分年级对6节课进行了点评。充分肯定了6位教师的课程，课程环节完整，目标突出，自学互学结合，体现了以学为主的基本思路。最后，孙静老师对现阶段教学过程中实验操作做了重点强调，希望各位教师注重实验演示，提升同学们的生物学核心素养。

历史组

高一年级开设的是新授课《马克思主义的诞生与传播》，谈球吧体育 唐晓文老师对周婷婷老师（开发区高级中学）、梁晓玉老师（华杰高级中学）、陶芮老师（谈球吧体育 ）的课堂进行点评。三位教师的课堂教学均符合市教研室对高一教学的要求，关注教材，重视引导学生运用教材语言进行表达；三位教师的教学思路清晰，多采用问题导学，问题链清晰、明确；三位教师的课堂教学方式多样，包括史料阅读、小组讨论、归纳总结等多种方式，学生的参与度高。其中，周婷婷老师的课堂更重视学生兴趣的培养，语言感染力强，富有激情，重视联系已经学习过的知识，鼓励学生积极参与到课堂学习之中，她用国际歌的歌声结束了整节课的课堂教学，既激发了学生的学习兴趣，又落实了家国情怀核心素养。陶芮老师的课堂更加侧重学生逻辑思维能力的培养，重视知识的结构性，史论结合，有利于培养学生的史料实证、历史解释等学科素养。梁晓玉老师的课堂历史味浓郁，运用了大量的图片和史料，让学生仿若置身马克思和恩格斯所处的时代，真正理解了马克思主义的时代价值。

高二年级开设的是新授课《古代的商路、贸易与文化交流》，谈球吧体育 潘克显老师对赵辉老师（海滨中学）、许悦老师（华杰高级中学）、张晓虎老师（谈球吧体育 ）的课堂进行点评。三位教师课堂的共同亮点是都能围绕课程目标设计教学内容，让学生有的放矢，以教材为抓手，重视基础知识的落实，教学案一体；注重历史概念的解读，比如对丝绸之路的概念解释，有狭义和广义之分等。三位教师都注重联系，在讲选修的同时注重联系纲要上下的内容，比如张骞通西域，海上丝绸之路的兴起与当时的政治、经济和科技发展息息相关，让学生学会温故而知新。三位教师还注重史料探究的学法指导，指导学生分层概括，提高答题的技能，体现了以学生为主体的生命课堂的教学理念，学案的预习、板书的展示、问题的讨论都极大地激发了学生学习的兴趣，课堂气氛活跃。

总之，本次同课异构活动推动了教师对现代教育理念与方法的学习和运用，这不仅是对授课教师的历练，也给东部城区各校的高中历史教学提供了互相学习和交流的机会。

政治组

进行课堂展示的各位上课教师认真准备，在课堂教学中体现了新课程背景下如何构建生命课堂，释放师生潜能，充分调动了学生的积极性和主动性，推动思政课一体化建设走深走实。由连云港外国语学校张磊副校长、海头高级中学庞敬德老师、谈球吧体育 宋欢老师开设《民族区域自治制度》，由谈球吧体育 宋忠林和刘禹廷老师开设《诚信经营，依法纳税》，由连云港职业技术学院樊巧云副教授开设《铸牢中华民族共同体意识 同心共筑中国梦新篇章》一课，推动思政课一体化建设走深走实。

在专家点评环节，省“教学名师”、正高级教师武兴华提出探讨基于学段的差异如何落实教学方式的改进、育人目标的协同与思政课堂的有效建构。在教学活动中，各位教师能根据学生的年龄特点、认知水平和接受能力，较为完美阐释中华民族共同体的内涵、外延等，教学呈现了螺旋上升的鲜明特征。

地理组

高一年级课题为《工业生产与地理环境》，由谈球吧体育 的王啟光老师、开发区高级中学的陈歌老师、连云港融盛高级中学的王福豪老师执教，三位老师均将新课标、新教材落到实处，创设贴近学生生活的情境，做到情境主题化、问题化，培养学生基础知识，提高了学生核心素养。

高二年级课题为《碳排放与环境安全》，由谈球吧体育 王小伦老师、海滨中学的赵莹老师、华杰高级中学的苗钰彗老师执教，三位老师均采用贴合本节课主题的视频导入，课堂材料的组织紧扣知识结构，问题设置层层递进，高效的“展-评-改”，使学生不仅获得了知识，发展了思维，能力和素养亦得到了提升。

谈球吧体育 地理教研组长卞红老师充分肯定了上课教师的课堂效果，所有教师均精心准备，致力于打造“1+3”高品质课堂，关注学生成长，课堂教学“五度”（目标的准度、材料的精度、思维的深度、展评的力度、课堂的效度）均有较为充分的体现。

本次同课异构活动有准备、有思考，充分展示了东部城区教育联盟校各骨干教师的教学特色和教改理念，也为各教师搭建了一个相互学习的平台，促进教学方法的创新和改进，有助于校际间教育资源的共享和优化，对我校正在实施的谈球吧 “共同体生命课堂”改革产生积极的推动作用，更好地满足学生的学习需求，提升教学质量和教师专业素质，促进本市教育向前沿迈进。